Semana del 8 al 12 de febrero

Amparo, una foto muy bonita y una buena muestra de como tenemos las calles en este momento.
Hoy lunes por la tarde hora USA acabo de colgar en DOCS un resumen de donde estamos y en el foro 1 para variar una propuesta de reparto de tareas de esta semana. Miradlo por favor a ver qué os parece y si nos podemos repartir pronto las tareas para ya trabajar en el curso.

NEVADA IMPRESIONANTE EN WASHINGTON

Y os preguntaréis qué tiene que ver esto con lo que nos ocupa. Bueno, pues gracias a que mi calle estaba tal y como veis en la imagen, aquí han decretado emergencia, con lo cual estoy en mi casita, con la chimenea encendida y trabajando para el curso en vez de para mis clases como es habitual.

La cosa ha dado sus frutos y podéis ver el resultado en Google Docs. https://docs.google.com/Doc?docid=0AcLStnaF-1cLZDlkNzd2bl81MmZ0amhudGNz&hl=en

Hasta la próxima...

Con las pilas cargadas

Pues sigo bastante animada con el curso. Ya tengo las ideas claras y me he propuesto sacar una o dos horas todos los días para dedicarme a esto y empezar a tener las ideas claras. Acabo de colgar un documento en google docs para que todos vayamos poniendo lo que estamos haciendo y así ya me parece que el curso está tomando forma.



Aquí pongo el clip que creé con el video de Chambao, estoy muy "orgullosa" de mi montaje. Me llevó mucho tiempo hacerlo, pero de todo se aprende. Creo que ya puedo utilizar con bastante soltura el Windows Movie Maker.

Por fin...

Bueno, pues yo como Amparo y después de la clarificadora reunión de Skype ya estoy más animada con el curso porque ya le veo algo de sentido. Una vez metidos en el meollo y sabiendo lo que más o menos tenemos que hacer, todo queda más claro. Estoy más animada a continuar a pesar del poco tiempo que tenemos para practicar.

Otra semana más

El jueves por fin pudimos celebrar nuestro encuentro por SKYPE. Algunos compañeros, aunque no todos, y nuestro tutor, tenemos ya, además de pensamientos y fotos, voz propia.

Estuvo muy bien conocernos y charlar. Además de utilizar la herramienta de forma colectiva, creo que por primera vez todos o casi todos, pudimos tratar de casi todo lo que nos preocupa y ocupa. Gracias a todo el grupo, sois todos estupendos y estoy encantada de trabajar con vosotros. Y por supuesto, gracias también a Nelson. Me encantó conocerte y creo que nos ayudaste bastante con tus observaciones, tu buen humor y tu paciencia.


Esta semana hemos tenido acceso a nuevas informaciones sobre herramientas y procesos para continuar nuestro trabajo. Un montón de recursos ya ahí a nuestro alcance.

Creo haber conseguido terminar deberes propuestos en el módulo 5 , y eso en sí mismo ya es para mí muchísimo. Semana a semana supero el reto de seguir adelante a pesar de las dificultades.

Y acabo de terminar en este momento una prueba de "test de autoevaluación". Está colgada en el espacio para practicar. La he publicado para poder experimentar su funcionamiento desde fuera. Desde aquí os invito a que la veáis, y me hagáis llegar cualquier observación o sugerencia. Mis compañeros de grupo podéis además editarla y modificarla en cualquiera de sus aspectos, para eso está ahí.

Tengo que decir, que se hace un poquito pesado porque al prinicipio; como todo es nuevo, hay que ir probando el funcionamiento de cada cosita, pero bueno, al final sale.

¿Encuestas?

Hola,

Yo creo que me estoy volviendo un poco loca. Iba a comenzar a trabajar en el módulo inicial que planificó Javier. Estoy buscando las actividades iniciales que él había puesto yo creo que el espacio de herramientas para practicar, pero ahora no las encuentro por ningún sitio. Mi idea hoy era comenzar a convertir en formato multimedia las actividades que ya están hechas en Word.
Como no las encuentro y hoy sábado realmente me quería dedicar a esto, pues voy a comenzar a trabajar con el video de "Papeles mojados" de Chambao.

El español al ritmo decanciones

Uno de los primeros desafíos pedagógicos con los que me he encontrado como docente en los curso de ALCEs, supongo que como la mayoría de compañeros, es la heterogeneidad del alumnado., así como también la dispersión geográfica y los horarios de las clases mal adaptados. Todo esto lastra en cierta manera la enseñanza y aprendizaje del español.
Ante esta realidad cotidiana, es tarea muy complicada encontrar cada día un punto de atracción y de motivación que lleve a este alumnado, tan diverso, a interesarse y centrarse en la asignatura, si además comprobamos que muchos suelen acudir cansados y desmotivados tras cumplir con el horario escolar francés, veremos que no es fácil lograr los objetivos esperados
En los alumnos más pequeños hay que buscar lógicamente medios activos y lúdicos. Esto en principio no resulta muy difícil porque podemos recurrir a juegos infantiles, tradicionales, corros, canciones, mímicas, poemas cortos, recitados de forma lenta con tonalidades y timbres diferentes dramatizando como un juego. La mayoría de las veces el resultado es positivo. Hasta muy recientemente tenía pocos medios tecnológicos al alcance, que pudieran ayudarme, los clásicos tipo audio, los CDs, y en contadas ocasiones los DVDs, si bien en casi ninguna de las aulas dispongo de reproductores y me limito a la utilización de mi ordenador personal. Así he podido comprobar que las canciones y la música son uno de los medios más efectivos de hacerlos participar, con villancicos en las navidades, con canciones rítmicas con letras fáciles, algunas bailables y divertidas para ellos como la Yenca, etc
Cierto es que disponemos de libros, y materiales didácticos, CD, DVD y algunos audiovisuales en los Centros de Recursos, pero son poco utilizados, o menos de lo que debiéramos pues quedan bastante alejados de las aulas y localidades en las que trabajamos.
Con los alumnos de niveles superiores resulta un poco más complicado motivarlos y conseguir que participen pues tiene menos tiempo libre y los deberes y trabajos escolares y la adaptación a los horarios del sistema educativo francés, les aleja de las clases de español y produce una mayor tasa de absentismo. A este grupo de alumnos, nuestro curso sobre enseñanza en línea les sería muy útil, pues podrían completar y complementar su horario de clases presenciales con sus trabajos en casa en alguna plataforma o blog adecuada.

Actualmente la mayor parte, por no decir la totalidad de nuestros alumnos en Francia disponen de ordenador y accesos a la red, con muchos ya se ha podido trabajar este medio, y utilizan la web del Cervantes, el AVE, y trabajan con los ejercicios, de los niveles medio del DELE. Los pequeños también pueden acceder, a través del mismo enlace a “Mi mundo en palabras” con ejercicios interactivos, escritos y orales juegos pasatiempos, pensado para niños de 7 a 8 años, aunque algunos mayores también lo utilizan

En estos últimos niveles la música y las canciones sigue siendo como para los pequeños, una forma atractiva y lúdica de llegar a la lengua y cultura española. Lo he trabajado menos que con los pequeños pero siempre ha dado resultados positivos. Hay algunos materiales interesantes, como el CD -Rom: A tu ritmo. Canciones para aprender español, con ejercicios interactivos, muy completos. Este CD-Rom es uno de los que aparecen en la lista de recursos didácticos comerciales que Javier ha colocado en el blog.